2016年11月，在眉山市洪雅县洪雅中学召开的信息技术与教学教研深度融合现场研讨培训会中，因我校信息技术与学科教育教学深度融合研究及实践成绩显著，被四川省教育科学研究所发证表彰，同时，我校上报的经验交流文章也被印发到全省同行手中观阅交流。

经验交流文章原文如下：

信息化助推“阳光教育”新品牌

——信息技术与学科教学深度融合工作实践探索

攀枝花市实验学校   赖波  郭光恒

　　攀枝花市实验学校座落在有阳光花城美誉的攀枝花市中心城区，是攀枝花市义务教育阶段规模最大的九年一贯制学校，有“基础教育航母，素质教育窗口”的美誉，学校现有教学班 92 个（其中小学53个教学班，初中39个教学班），学生4490人，教职工312人。

  学校全面贯彻党的教育方针，以“书香校园、阳光校园、成功校园”办学理念为引领，以“坚持特色办学，立足内涵发展，着力打造阳光教育卓越品牌”为目标,积极加强校园信息化建设与学科教学深度融合工作，目前在基础网络、资源建设、云班教学、创客空间、校园电视台、录播教室建设等方面均已步入攀西地区领先行列，在川西南、滇西北有着较大影响力。2016年6月《中国教育报》以《阳光照亮西南教育新品牌》进行了专题报道。

下面，就让我们一起走进攀枝花市实验学校，一起去感受信息化条件下教育教学的深刻变革：

一、信息化高速建设助力学校发展进入快车道

要想实现学校的信息技术与学校教学深度融合，硬件建设是基础，因此，我校在校园网络建设方面，以建设四川省标准化考场为契机，在市人事考试中心、市教育体育局、市实验学校等单位的共同努力下，促成了攀枝花市实验学校校园网络建设及市人事考试中心标准化考场建设这一项目，建设标准规划为：万兆核心、千兆传输桌面，300MB光纤专线进校园，目前已实现有线网络全覆盖，无线网络覆盖办公区域和部分教学区域，同时，学校在每个班级配备了触屏教学一体机、展示台，教师人手一台笔记本电脑，为信息技术与学校教学深度融合奠定了扎实的基础。同时，基于强大网络下的校园监控系统省内领先，为教学管理、安全管理提供了强有力的硬件支持。

二、信息化资源平台建设登陆中国教育装备展

 校园信息化建设是系统工程，正如高速公路建设需要道路（网络环境）、汽车（应用系统）、熟练驾驶员（系统应用者）、以及可载货物（信息与资源），具备这些条件高速公路才能产生效益。因此，我校于2016年建立了智慧校园网，这个平台拥有从小学一年级到初中九年级海量资源教学资源供全校师生共享。同时，我校还充分运用一系列教育教学资源平台如：四川教育资源公共服务平台、中国统一教育网、导学网和第二教育网、闻道微课平台等，为教师教学及学生学习提供更丰富的、更有效的信息化平台。

在此基础上，为方便师生、家长运用，我校还初步建成了三网合一平台。三网包括：校园网站、微官网、微信公众平台，三网合一平台包括：学校宣传、家校互动、资源共享、在线学习、学生素质、学生成长记录、宿舍管理、课表查询、学生成绩查询、教师工资查询、学籍管理、班级社区、在线投票、设备报修等功能，三网合一平台可以有效保障学校各项信息化应用和管理服务功能，在转变师生教学观念与方式、创新教学管理、提升教育质量、拓宽家校联系渠道等方面发挥了巨大的作用。

信息化时代的教学对教师与学生提出了全新的挑战，教学资源建设、微课、翻转课堂等更是学校争相占领的制高点，我校教师积极探索，目前已经制作了310多节微课。2016年5月，学校教学资源平台建设、精品微课与清华大学附中等名校在第70届中国教育装备展会同台展示，充分体现了实验学校老师的辛勤付出与教学智慧得到业界高度认可，同时也标志着学校在教学资源建设、微课制作等领域步入全国先进行列。

三、云班教学推动课堂创新

学校从2015年9月起开始探索信息化条件下的云班教学，教师通过导学网、第二教育网、闻道微课等网络平台搜索下载教育教学资源，下载后进行深加工，最终变为适合本校学生的资源（这种资源的长期累积最终形成了学校的一个校本资源库），通过闻道微课平台，把制作好的教学资源推送到云教学后台用于教学，学生在学习前和学习后利用中国统一教育网上放置的大量的微课资源和闻道微课平台进行自学，教学中，教师再结合我校导、学、展、讲、练的新课改模式，通过移动平板Pad教学、多元交互(课前导学、移动教学、多元交互、作业布置、批改)的方式，最终形成了一套具有我校特色的教学新模式，经过一年的努力，在转变师生教学方式，提升课堂教学效率方面取得了较大成效，并吸引了省内外数十所学校前来考察学习，同行专家一致认为我校云班教学已经处于全省先进水平。

与此同时，我校还积极探索日常教学中的在线溯源学习、假期作业无纸化在线学习，取得了良好的效果，深受家长、师生的好评。

四、云校网阅系统驱动教学质量精准提升

为了让学校对教师教学评定工作更智能，学生学习自查更清晰，我校引进了先进网络阅卷系统，整个系统硬件包括一台扫描仪和一台配置较好的电脑，软件环境全在云端，整个网阅过程包括：考试前考试科目、年级、班级、学生、阅卷教师等信息的录入，试卷模板的切块、答案录入、阅卷教师的分配，考试后对考试试卷进行扫描，数据的校准，阅卷后成绩的分析统计等，总之，运用非常方便和实用。

    每次测试结束后，一方面家长可以通过APP非常方便的查阅孩子的分数，对孩子答题界面一览无余；另一方面学校通过全过程学业数据采集与分析诊断解决方案，基于测试全样本考试数据的采集，结合先进的教育统计学理念和大数据技术，对命题质量、教学质量、学生学业水平做出科学客观的分析与诊断，并面向不同群体提供个性化的精准提升方案，对提升教学质量起到了非常好的作用。

五、信息化推进校本课程建设，为学生发展提供多样化菜单

     有了良好的信息化建设基础，在“让生命充满阳光”的校本课程开发理念的指引下，2016年3月，阳光课程选课走班全面启动了！小学和初中共开设了62门校本课程，4000多名学生在网上填报志愿，再由学校统筹安排，让每个孩子都拥有属于自己的个性化课程菜单。阳光课程仿佛一张菜单，根据学生的胃口不断改进菜色和品质。目前课程共分5大类，包括学科拓展课程、综合拓展课程、艺术体育拓展课程、科技拓展课程和缤纷社团等。阳光英语口语训练、激情四射的阳光体育、意境高雅的艺术教育、微电影制作、阳光少年创客梦工场、机器人、校园狂欢节……好一场课程的饕餮盛宴！真正让孩子感受到了校园之美，童年之乐。

六、攀西首家创客空间全新呈现

创客空间是近年来在全世界兴起的一个引领创新的平台，北京上海等地开始走向普及。今年8月，我校在市教体局关心支持下开始建立攀西第一家以3D打印和机器人为载体的创客空间，目前已经调试安装完毕，正式投入启用，这为培养孩子们的创新意识与实践能力提供了更高端的发展平台，也大大缩小了这一领域与发达地区的差距。

七、阳光新教育品牌更显魅力

在信息化条件下，我校高度重视课堂教学改革，借鉴成都顶尖名校课改模式，与成都七中育才实现资源共享，以 “阳光课堂，奠基幸福人生”为课改核心，以培养学生自主、合作、欣赏、拼博意识为重点，提出了“导学展讲练”五环节阳光课堂教学模式，以学习目标的高效达成为核心，以师生教与学方式的根本变革为关键，以信息技术的有效应用为手段，切实减轻师生过重课业负担，极大的调动了学生自主学习的热情，提高了学生的学习能力和课堂效率，实现了教育教学质量连续五年攀升，连续五年被评为攀枝花教育教学质量先进单位。我校英语学科组被评为“四川省优秀学科组”。

我校承担的教育部全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《个性化学习开发与提高教学效率研究》于2014年12月顺利结题并获一等奖。近年来，我校有3位教师在全国信息技术与课程整合优质课大赛中获奖，在省市信息技术与学科课程深度融合的相关竞赛中获奖教师更是不胜枚举。

在信息化浪潮下，如今的实验学校，让每一名孩子健康、快乐、自信的成长已经成为全体师生共同的追求； “阳光教育，奠基幸福人生”已经成为最为绚丽的教育演绎和全体实验人自己独有的气魄与风范，阳光教育的航母，正破浪前行！

2016年11月4日