为更好帮助我校学生正确了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，以积极健康心态去面对学习、生活与未来，在全国大中学生心理健康日来临之际，德育科在学校心理咨询中心组织了一场疫情下学生心理健康教育研讨会。

研讨会就疫情防控对学生心理影响、当下学生的心理状态、学生心理问题主要表征及产生原因、开展心理咨询与干预方式等问题进行了交流。

初中德育室主任江昌勇认为：一是新冠疫情发生导致部分家长家庭亲子关系变得紧张，学生变得冲动浮躁；二是部分学生感觉紧张担心，学习压力大；三是初中生有搞小团体想象，特别是女生有通过小团体孤立他人现象值得重视。德育科科长陈加兴认为：一是学生心理变脆弱，稍一生病就紧张；二是小学高段部分学生感觉孤独，没有朋友；三是部分学生感觉父母不太关心自己，只是说成绩和作业。

心理教师李玲认为，从心理健康调查反馈的信息看，我校5年级以下学生出现心理问题的较少，7-9年级出现心理问题的学生稍多，但问题较轻，主要表现为孤独、焦虑、情绪低落、莫名伤感、暴躁等问题，也有少数学生喜欢上网、打游戏、聊天，甚至玩快手、抖音等打发时间，9年级学生多表现为学业和中考的焦虑。来心理咨询的学生不多，部分学生无意识，有的有担心。

吴俊副校长指出，关注后疫情时代师生的心理健康是学校管理应有之义，是心理健康教师和德育工作者的应有之责，呵护好师生心理健康是推进学校健康发展的重要保证；要加大对对“六类学生的关注”。即留守学生、单亲家庭学生、亲子关系较紧张家庭学生、家庭经济困难学生、性格内向脆弱学生和成绩不理想学生；要加大班主任心理健康知识培训，扩大心理健康教育人员队伍，运用科学手段开展有效心理咨询和干预。

本次研讨会还就下阶段心理健康教育开展工作进行了商量布置。