第八届全国中小学实验教学说课活动科学教师创新实验技能比赛学习心得体会

发布者:科研师培科         时间:2021-01-07          阅读量:188

攀枝花市实验学校 刘永宁


2020年10月22日至25日,我参加了在重庆举办的第八届全国中小学实验教学说课活动现场展示,来自全国各地的37位参赛的小学科学老师和现场观摩的老师共计300余人参加了本次活动。

根据本次活动安排,在各地活动组织部门的积极配合下,经过遴选推荐、综合评议、集中公示等环节,本届说课活动从各省级推荐的118个实验教学案例中产生了《自制日地月模型—探究日食现象》等37个现场展示案例。每位教师现场说课展示10分钟,每组设现场点评专家,对教师的说课过程进行点评。

通过本次培训,科学实验仪器的使用方法更清楚了,今后的课堂实验教学会更规范化。科学课的直观形象教学效果及学生的动手实验操作探究活动的能力会大大增强,特别是参赛老师创新教具制作的展示,让人耳目一新,同时迸发出创新的灵动。科学的教学离不开实验,离不开与现实生活的联系,联系得越紧密越巧妙,学生感受越深,越能体会到学习科学的乐趣。在科学教学中如何实施有效教学一直是科学教师不断探究的一个课题。

通过本次培训,也使我对如何进行有效的科学教学有了更深刻的认识,懂得了许多科学知识,学习了一些实验方法,掌握了很多实验技能,如:《北极星不动的秘密》、《照相机与眼睛》、《影子的变化规律》、《客气能占据空间吗》等。

通过培训我感觉实施有效的科学教学方法有以下几点建议:

1.要培养学生学习兴趣,激发求知欲望,教育学生“从科学的角度提出问题”。

2.根据学生的已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想的过程中注意学生的思维训练。

3.探究学习应重视的指导,把握好探究活动的科学化、规范化。

4.培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

只有作好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会是他们感到无限的快乐,才能提升学生动手实践能力和创新精神,才会使学生的个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力。

 

                                  

2020年10月25日