在上级部门及学校正确领导下，科研师培科与教务室、年级组、教研组等各部门通力协作，组织开展攀枝花市县级骨干教师献课活动。本周有徐艳兰、周宁洢、罗欢、江昌勇、袁心彤、文苏君6名教师踊跃献课。各教研组教师积极参与听评课，促进骨干教师的成长，促进教师的专业发展，为提升学校整体教育教学质量奠定坚实的基础。

徐艳兰

攀枝花市县级骨干教师

时间：2021年3月29日星期一上午第1节

课题：《认识不等式》

学科层次：初中数学

班级：7年级5班

   教学反思

     不等式是中学数学一个非常重要的部分，本节课的主要内容是不等式的有关概念和利用数轴表示不等式的解集，对于不等关系,学生在前面的数学学习中早就有所接触,本节课的内容是要使学生对不等式有较完整的认识。在本课教学中，我从实际生活出发，让孩子们发现不等式在我们实际生活中随处可见。接着由学生来总结不等式的相关定义，根据题意列不等式和不等式的解集在数轴上的表示，为一元一次不等式的学习奠定了基础。

     综合评价

本节教学过程中，始终通过师生互动，鼓励学生积极思考，努力探索，合作交流，关注学生能否发现问题，提出问题，能否敢于发表自己的见解，吸取正确的见解；关注学生学习过程中表现的学习习惯、个性品质、情感态度等。 通过游戏、分组竞赛等激发学生的积极性，培养团队精神.通过例题和闯关游戏，检测学生学习情况，及时反馈调节；通过不同层次的变式题，评价各层学生的学习效果，增强学习信心.留给学生思考、探究的时间和空间。对学生回答是否正确、全面都给予及时的肯定和鼓励，时刻注意激发学习内驱力，确保学生学得更多、更快、更好！总之，本节教学既贴近生活，又超越生活，既努力从生活中来，又努力到生活中去。

周宁洢

攀枝花市县级骨干教师

时间：2021年3月30日星期二下午第1节

课题：鸽巢原理

班级：六年级四班

    教学反思

通过这节课，学生基本掌握了简单鸽巢原理的应用，课中语言还可以更加精炼，在讲解在每一组的最多的数里面找到至少数的时候，问法还可以更精准到位一点，课中可以让学生多说“总有”、“至少”相关的结论。

    综合评价

整堂课思路清晰，难易程度适宜，课堂节奏不紧不慢，课堂练习题量适宜。课堂由抢凳子游戏引入，通过把4根小棒放进3个杯子的4种摆法让学生找出最关键的一种摆法，从而引出摆法和除法的关系。课堂渗透了数学文化，为什么叫“鸽巢原理”、“抽屉原理”。数学和生活相结合，让学生找出鸽巢原理在生活中的应用。

罗欢

攀枝花市县级骨干教师

时间：2021年3月30日星期二下午第1节

课题：解决简单的除法问题

班级：二年级七班

     教学反思

此堂课重点理解价签的含义，也就是买一样物品的需要多少元？难点在渗透单价、数量和总价三者之间的数量关系。需要学生根据除法的意义来选择除法计算解决问题，并建立起现实情境模型即求单价的等分模型和求数量的包含分模型。课堂上需要调整建立模型的时间和程度，应该多增加一下练习的时间。

     综合评价

课堂设计完整新颖，知识点详略得当，重点突出。教师问题设计富有启发性，提问明确，孩子回答问题积极主动有序，课堂学习氛围浓厚！

江昌勇

攀枝花市县级骨干教师

时间：2021年3月31日星期三上午第2节

课题：民族大团结

班级：八年级七班

     教学反思

在本课教学中，应用多媒体技术呈现我国各民族共同繁荣发展所取得的成就，让学生感受各民族在社会生活和交往中和睦友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国繁荣和发展的状态。让学生通过了解一些少数民族的文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任。

     综合评价

  本堂课设计思路新颖，从当下热点切入，以《丁真的世界》为线索，深入浅出，引出民族大团结，在学生预习环节，对学生提出的明确的预习目标，为同学们学习和理解课文打下了坚实的基础，在新课探究和学习环节，充分发挥学生的主观能动性，同时与地理、政治学科相互渗透，在突破难点环节，与当前时事热点相结合，分析当前时局，以此激发学生的爱国热情，让同学们形成对祖国历史与文化的认同感，形成积极进取、各民族共同发展的态度，并逐步树立为国家统一和民族团结做贡献的人生理念，课堂最后为同学们精心设计了课堂练习，同学们通过练习，以此检测同学们在本堂课上知识点的掌握情况，以此培养学生学习历史的方法和解决历史问题的能力。

袁心彤

攀枝花市县级骨干教师

时间：2021年4月1日星期四上午第3节

课题：雁群飞

班级：一年级二班

教学反思

这首《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲，表达了大雁团结友爱、亲如一家的美好情谊。教学目标是学生能用轻柔的声音唱《雁群飞》。我主要才用情境教学法。比如用“咿啊”（大雁的叫声）作发声练习。用旋律线帮助唱旋律，小组分句演唱来增加趣味性等。我重视情境教学，是希望学生能有画面感、有感情地演唱。随着乐句一句一句的升华，演唱的情绪也随之发生变化，因此在力度的表现上会有层次变化，学生在演唱第三、四乐句时，由于原调对该班而言比较困难，所以演唱时音上不去，可以考虑降调演唱。第二乐句的“西风起”节奏“XX  XX”依然掌握得不是很好，可以多设计几种演唱形式，让学生在演唱环节中，聆听别人的演唱、再听听自己的演唱，通过听、唱这种方式，实现真正掌握。

     综合评价

本堂课教学思路清晰、过程流畅、知识点明确。巧用多种教学方法解决节奏、音准等问题。注重情境教学，用旋律线让学生掌握旋律的起伏，用情境教学法让学生有画面地歌唱等。每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，充分体现了学生的学习主体性，注重学生情感体验与培养。发挥多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性。整节课学生兴趣浓厚，参与活动时积极主动性高。

文苏君

攀枝花市县级骨干教师

时间：2021年4月1日星期四上午第4节

课题：Do Re Mi

班级：六年级五班

     教学反思

优点：课堂大胆运用多媒体课件，让学生观看电影《音乐之声》的片段，导出课题《Do Re Mi》，在学唱的过程中知道了解和七个音符同音的七种事物，并自创动作进行表演。在拓展环节，选出影片中和《Do Re Mi》不同情绪的歌曲《雪绒花》，组织学生聆听、感受作品，引导学生从听觉上进入了音乐情境，让其在聆听过程中，体验、感受七个基本音在组织创编音乐的过程中所产生的“美”。尤其是在学唱歌曲《DoReMi》时，鼓励学生在创编活动中敢于自信表现“美”。

缺点：1.课题的导入部分，让学生欣赏的影片视频略长。2.在演唱歌曲的过程中，教师不要每遍都跟着学生一起唱，这样很难发现学生对这首歌是否还存在着问题。

综合评价

听课结束后，音乐组对本堂课展开了评课。整堂课的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注全体学生乐于参与音乐活动，提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，并充分发挥教师特长，鼓励学生积极创编，使整个教学过程更加生动活泼，整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，达到了较好的教学效果。