上课教师：王春林     徒弟教师：曾倩

时间：2021年4月12日星期一上午第五节

题目：Review of Unit 2  I think that mooncakes are delicious!

学科层次：九年级英语

班级：九年级十三班

教材分析

本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。要求学生学会使用that if/whether引导的宾语从句和感叹句描述相关的节日并运用所学目标语言表达自己对节日的看法和观点。

学情分析

九年级的学生在中考复习中已经具备了一定的知识基础，如何让中下学生记忆本课基本短语和句型，以及掌握宾语从句和感叹句，让中上学生将之前所学英语知识相连接，形成完整的知识体系，更好地做好基础知识储备，是本堂课的教学重点。为中考英语基础题目部分奠定基础是复习的一个重要目的。

教学反思

优点：1.认真备课，能引导学生回答归纳知识，激发学生兴趣，让学生主动参与课堂活动，成为学习的主人。

2.以复习基础知识为主，通过中译英，英译中，老师抽背以及默写等多种方式检测学生基础知识掌握情况，让学生巩固所学知识。

3.复习重要知识点，选取一些具有代表性的题目，精讲精练，当堂训练，当场发现问题，及时采取有效应对措施。在复习阶段学生容易产生疲惫，因此尽可能让学生在课堂上练习，对于反复出错的题目通过滚动式的训练，不断强化，直到掌握。

不足：时间安排不够合理。在宾语从句和感叹句的练习题的选择上还是不够精，课堂上学生参与机会较少，参与面不够广。

要留一些给学生自我总结、自悟、自练的时间。更加注重对学生的方法指导和能力培养。

综合评价

1.认真备课，利用图片引入复习课，教学重难点突出。

2.通过多种方式让学生积极主动参与课堂，尽可能当堂掌握基础知识和语法点。

3.与中考结合，精讲精练，对于容易出错的题目，反复强调和练习，不断强化。

上课教师：曾倩    师傅教师：王春林

时间：2021年3月10日星期三下午第一节

题目: Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.

学科层次：九年级英语

班级：九年级八班

教学反思

本节课所讲的是Section B（2a-2e）的内容，这是一堂阅读课。这节课除了巩固Section A所学重点语言内容外，通过一份毕业典礼上的发言，复习宾语从句、定语从句及一般过去时、一般讲来时、现在完成时,使学生学会辨别文章体裁和明确文章写作目的，让学生了解国内外毕业生毕业典礼的发言。为了完成教学目标，突出重点，突破难点，更好的体现“自主探究、合作竞学型”高效课堂，教师仔细研读教材，有效的对课本进行整合，精心设计教学内容。

播放歌曲，调动学生学习兴趣，也与本课的情感教育首位呼应。预习体现了以“学生为主体，先学后教”的思想，强调学生的参与、体验、感知、实践和交流。通过一系列图片，回顾和展开学生关于初中学校生活中的美好回忆，接着再展示自己对未来的展望，让学生尽可能多的回顾前面所学知识，为下面的阅读做铺垫。阅读过程中渗透了学法指导，提醒学生根据不同的阅读任务使用不同的阅读策略，帮助学生养成良好的阅读习惯。翻译探究环节让学生通过合作的方式来获取知识，引导学生观察、发现、归纳和掌握本课的重难点。课堂检测针对本节课所学内容进行形成性评价，既能使学生巩固本节课所学知识，又能让老师了解学情，为下堂课的教学提供依据。作业布置体现了分层教学。

综合评价

优点：1.本课主要是阅读训练课，注重培养学生养成良好的阅读习惯。加强对学生在语音，语调，重音和语感方面的培养。并且响应群文阅读的号召，利用对比阅读，让学生从同题材、不同角度、不同立场领会文本深意。

2.课文思维导图环节分层次要求。优等生用自己的语言复述，中等生可借助关键词来复述，鼓励后进生读出，并给予适当的表扬，让每个层次的学生都体验到成功的喜悦。

3.拓展和升华环节的设计，以评选“演讲之星”来激发学生参与此次活动的积极性，锻炼学生们的思维能力、语言组织能力和口头表达能力。给予适当的表扬和奖励，让他们体验成功的喜悦。

不足：在时间的分配上不够合理，Pre-reading环节用时过多，因此，本节课有些前松后紧。

教学建议

1.本课可以更多采用小组合作方式激发学生积极参与课堂活动的热情。

2.注重及时性评价，尤其关注每组中的后进生，及时的鼓励他们，增强他们学习英语的自信心。

3.拓展和升华、写作环节的设计，可以通过课上口头表达或课下书面表达完成。