上课老师：张旭    徒弟老师：何婷

时    间：2021年3月10日

题    目：解决问题（有多余条件）

学科层次：一年级数学

班    级：一年级二班

教材分析

本节课是人教版一年级数学下册第二单元的内容，是利用20以内的退位减法来解决实际问题。学生已有20以内的退位减法和简单的用加减法解决生活中的实际问题的学习基础。本节课的目的是对前面所学习的内容进行综合提升，要求学生不仅能根据已知条件和问题正确解答，更重要的是要让学生学会分析数量关系，会选择有用信息解决问题。

课后反思

    根据新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用多媒体进行教学，调动学生的学习兴趣，让学生积极、主动地参与到学习中，利用所学知识解决生活中的实际问题。以情景教学为主线，让学生感受“多余”，然后出示主题图，引导学生观察主题图，找到从图中知道的条件和需要解决的问题，从中发现“多余条件”——“我们队踢进了4个球”，从而找到解决问题的相关条件，问题迎刃而解。

不足：学生同桌合作学习的时间较少，部分学生没有充分表达自己的想法，从而对“有多余条件的解决问题”理解不够透彻，后续教学需加强此类题型的变式训练。

综合评价

本节课是解决有多余条件的实际问题，课堂上教师灵活对多余条件进行处理，并引导学生利用画图分析数量关系，从而解决问题。从教学情况看，大多数学生能够理解，并能够利用所学知识正确解答，培养了学生解决问题的能力。但是，课堂上教师对时间的把握不够，练习不够多样化，今后教学需加强这方面的设计。

上课老师：何婷    师傅教师：张旭

时间：2021年3月25日

上课题目：数与代数（数的认识）

学科层次：六年级数学

班级：六年级三班

教材分析

“数与代数”的内容在小学数学课程中占有重要的教育价值，它能使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，认识到数、符号是刻画现实世界数量关系的重要语言，从而认识到数学是解决生活中实际问题的重要工具，从中感受数学的价值，提高学生数学学习的兴趣，初步学会运用数学的思维方式去观察问题、分析问题、解决问题。

课后反思

注重引导学生主动的整理知识，构建知识网络。引导学生全面回忆学习过的“数与代数”部分的相关知识，然后对相关知识进行系统性编排，并给予适当的评价，帮助学生形成结构化的知识体系。练习时，紧密联系生活实际，让学生从熟悉的生活实际问题入手，在唤起学生对旧知回忆的同时，展现整数、分数、小数、百分数和负数之间的联系，通过练习确保学生对知识的准确认知。

综合评价

1.先让学生回忆关于数与代数的相关知识点，形成基本的知识结构，然后系统针对学生的实际情况进行复习。

2.注重引导学生主动构建知识体系，尊重学生的个性发展，让学生乐于学习、学有特色。

3.加强了数学与生活实际的紧密联系。通过复习旧知，利用已有知识解决生活中的实际问题，让学生体会学习数学的重要性。

教学建议

本节课的概念较多，学生对于很多概念容易混淆，教学时应多增加对比训练，让学生在比较的过程中辨别清楚知识点之间的相同点和不同点。