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市实验学校“打造精品课堂 推动教师专业发展”赛课掠影四——教师感言(一)（图文）
市实验学校“打造精品课堂 推动教师专业发展”赛课
掠影四——教师感言（一）
精品课堂赛课感想
攀枝花市实验学校 张晓丽
“数学公开课，想说爱你不容易” 网络上的这句话一度得到广大数学教师的共鸣，反映了数学公开课在赛课中一直处于比较尴尬的位置。因为数学课堂形式严谨，语言简练，方式较为单一，公开课就显得尤为死板，与其他科相比不好看。有些教师说数学之美，就体现于严谨之美，不讲究好看不好看，我一直不太赞同这个观点。我认为一堂初中的数学课，如果教师只注重严谨与逻辑，知识体系的完备是远远不够的，因为我们面对的是处于15岁以下的孩子，如果连听课的评委都呵欠连天，对15岁以下的学生而言更可想而知了。数学教师的首要任务不是要把语言锤炼得多么富有逻辑，而是要调动你的学生学习数学的积极性，有了积极性，他愿意学习数学了，这对孩子
一、数学课堂一定要尽量体现数学之美。数学之美不仅表现在逻辑之美，严谨之美，还有生活之美（数学在生活和设计中的巧妙运用），攻克一道数学难题时的幸福欣喜的美感，需要教师适时的语言引导，把这种感觉加以强化，慢慢的，学生体会到的美增多了，他就会不知不觉地喜欢上数学。这堂课我就挖掘了一些生活中三角形稳定性运用的图片，由稳定性引出这节课的重点知识——边边边公理，让学生切身体会到数学的生活之美。
二、数学课堂形式要多样，避免老师讲，学生听的单一被动模式。
1、让学生在操作实践活动中学习
学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验。学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。这堂课我就给予了学生一个操作实践机会——已知三边画一个三角形并把三角形剪下来。最后把全班同学做的三角形放在一起，发现完全重合，让学生亲自进行实验，寻求边边边公理这一结论。
2、让学生以小组为单位，在合作竞争中学习。
在课堂教学中，如果想要增进学生与学生之间的相互作用，帮助学生形成更独立的更有责任心的学习方式，以小组为单位是最恰当的选择。这节课在全班动手剪三角形时，我采用了小组竞赛的方式，根据每个小组的表现当场评出了优胜小组。这样既激发了学生的动手热情，又提高了操作活动的效率，达到了预期的效果。
3、充分发挥学生力量，较简单的问题可以让学生来当小老师。
由于这堂课的例题及变式较多，若每道题不讲透，较差学生就会吃夹生饭；若每道题都讲，又显得枯燥而单一。所以我选择了例1由我讲解并板书；例1的变式采用学生在草稿纸回答，然后对照荧幕上的标准答案交换批改；例2由学生到讲台上
3、教师要善于应用多媒体进行教学，很多几何问题通过运用flash和powerpoint形象直观的优点，更能启发学生对几何问题的思考，并建构学生的几何知识。课件中，关于三角形的稳定性和边边边作图我采用了flash直观展示，变式训练中我用powerpoint做成了动画效果，让学生体会了变化的过程，更助于学生构建知识。
三、注重营造课堂良好的学习气氛，崇尚愉快教学。
1、教师课堂中要精神饱满，充满激情，声音抑扬顿挫，语言富有煽动性，一定记住你对数学的热爱将会对学生产生潜移默化的影响。
2、课堂教学的气氛越宽松和谐，学生学习的情绪就会越好，当然学习的效率也会越高。这堂课我特别重视营造良好的课堂氛围，使学生产生良好的学习情绪。
第一张幻灯：走进生活，探究知识，享受快乐
最后一张幻灯：一边布置作业时，一边送给学生祝福:
忧愁是可减的！
快乐是可加的！
在未来趋于正无穷大的日子里，
幸福是连续的！
对你的祝福是正数的绝对值，
它一定是大于零的！
祝你每天的快乐和幸福是连续
上升的折线统计图。
不足之处：
1、思想重视程度不够，准备不够充分。思想重视，认识到位是干好任何一项工作的前提条件。我在这次公开课中的预赛阶段就没做好参加决赛的准备，直到赛课前3天才看到安排表才开始准备。本打算上一节很有趣的探索实践课，但无奈课件没能提前准备，周末实在无法完成，只有选择难度较小随堂课，课件虽勉强做完，但也缺少了锤炼的机会，而且课堂的趣味性根本无法与探索实践课相比。
2、没有充分运用集体的力量。由于赛课安排在周二下午第一节课，周一又忙于教学，自己没有主动向同学科教师请教，整合大家的意见，一个人的智慧略显单薄。
3﹑在这次公开课我发现学生表现并不如平时课堂中活跃。因为这次全校数学老师都来听课，学生心理也有压力，害怕犯错误，虽然课堂上我不断鼓励，表现仍不够活跃积极。可见经常开公开课还是必要的，不仅可以提
4、由于课堂采用多媒体教学，课件的背景、设计、颜色、字体的搭配我都花了很多功夫，而周二上午放学安装课件时才发现阶梯教室的投影仪完全体现不出这些设计。中午临时决定改用移动柜，没想到学生下午抬来的移动柜根本没有安装课件所需的flash程序，幸好课前3分钟发现了这一问题，又转而使用阶梯教室的设备，整个过程手忙脚乱，差点耽误正常的上课。
虽然这堂课没有什么大的纰漏，但我仍进行了深刻的反思，清醒地认识到自己在某些方面还有很多欠缺和不足，在教学方面以后多听取大家的意见，多向优秀老师看齐，学习别人科学的、合理的教学方法，化为已用。要努力构建自主、合作、探究的平台，使学生在融洽愉快的氛围中学到知识。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
参 赛 总 结
攀枝花市实验学校 邓鸿
为提高教学质量，营造浓厚的教学氛围，我校教科室组织了2008年春季学期“打造精品课堂推动教师专业发展”赛课活动。我进入决赛，上了一节世界历史专题复习课《两次世界大战》。经过备课、赛课、评课，我感触颇深。总结如下：
参加赛课活动对教师自身来说是一个提高的机会,但上好一节公开课并非易事。必须在一堂课中要有推陈出新的形式或内容出现,要有亮点,这样才能吸引学生和听课人的注意力,反映出教学中的创新思维.而要上好一堂公开课,设计新颖是非常重要的.怎样设计才能体现新意,不落俗套.反思这堂专题复习课有以下几点收获与教训。
1、主体参与——体验教学。历史复习课教学内容密度高、容量大，40分钟时间非常有限。如何避免把课上得枯燥无味，不成为“炒冷饭”？我考虑要充分利用CAI辅助教学，精选战争视频，营造历史氛围，让学生在复习旧知识的同时有新的历史体验感，同时，巧妙设计符合学生心理特点学习兴趣的体验式题目，这样上课时，既能提高学生主动参入意识，又切合了目前中考命题的体验式题目增多的趋势，达到考前演练的目的。
2、分组学习——探究教学。针对教学设计的三个环节，我设计了三种不同的小组学习方式。第一节知识梳理时，主要是用知识接龙的方式，由小组同学依照线索轮流答题，一人一题，顾及了全体性，还可以节省时间。在第二节智力冲浪里，我选择了两小组竞赛挑战方式，让学生根据关键词抢答，这样既活跃了气氛，又加强了学生间的竞争交流,同时教给学生用关键词联想、归纳知识点的方法。第三种方式是讨论探究。这主要安排在有一定难度与深度的题目上，比如比较两次世界大战的异同？如何避免世界大战的悲剧不再上演？战争给我们怎样的教训与启示？学生通过讨论交流可以组织语言,自我表述，培养合作意识。
3、利用多媒体课件辅助课堂教学.精心制作的课件，可以成为上好复习课的利器。一方面把复习课中大量的线索、题目、图片、资料等内容进行系统处理，能达到事半功倍的效果；另一方面，集视频、音频、图片、文字于一体，能充分刺激学生的各个感官，使课堂教学显得声色并茂，具有可看性，给听课人留下直观生动的印象。
4、 设计新颖作业.让学生认识到历史与现实相结合，拉近学生与历史的距离，树立正确的学习观、历史观。
5、打造专题复习模式。通过对这次《两次世界大战》专题复习课的打磨与实践，可以考虑在今后不同的专题复习中沿用这种“知识梳理——智力冲浪——中考链接”的模式。
6、存在的问题。性格决定每个人的教学风格，历次赛课、公开课，本人都觉得自己的课在节奏与激情方面还有所欠缺，如讲到战争灾难时气氛的渲染做得还不够，对学生的调控能力也还有待提高。
总之，这次打造精品课堂的赛课活动为我们创造了相互交流的好机会，营造了教学研究的氛围，我受益匪浅。
那节公开课我无怨无悔
李真丞
为了给广大教师提供一个更好的交流平台，我校举行了一次精品课堂公开课大赛，我有幸成为了这次大赛的其中一名，于
1、认真钻研教材，创新教学。《孙权劝学》是一篇文言文，学生虽然喜欢但却不易准确掌握其中的文言知识，因此要合理安排每个课时的内容，并且要给学生呈现清晰的学习思路。如果在一课时里把本文所有的内容全部讲授完成，则内容偏多；如果只讲授课文的文义，则内容偏少，所以第一课时的内容是难以安排的。于是我经过慎重考虑后决定突破陈规，突破教材的内容安排，在第一课时中加入与学过的《伤仲永》一课的比较阅读，并配合当堂背诵。
2、精心设计思路。确定本课时的内容后，就要好好设计讲课的思路。我设计的思路是这样的：首先由三国中大家耳熟能详的人物关羽之死，引出本文的关键人物吕蒙，由此导入课文，再进入文学常识的积累，下一步进入文章的整体感知，读音、字词、朗读永远都是教学中不能忽略的步骤，每讲一个知识点我都巧妙的穿插了相应的练习，最后进入本课的难点部分比较阅读和当堂背诵。总体上我设计的思路是比较清晰的，不枝不蔓。
3、耐心制作课件。在赛课前我认真听取了教科室主任对课件制作的相关要求，制作中尽可能简单、精炼，尽量避免过于花俏，在同组老师的建议下,我的课件前前后后修改数次,我力求每张幻灯片的文字精炼,画面清爽，因为太繁复的东西会导致学生感官疲倦,太简单的东西又不能吸引学生的兴趣，所以我的课件经过几次修改提炼之后变得很简洁,内容由原20多张变成了10几张幻灯片。此外，我的教案经过一次又一次修改之后也变得很精炼，教学应该是将复杂的问题简单化，再以一种学生最容易接受的方式将知识传授给学生。
4、认真做好教前准备。公开课未讲之前，我一直在查看各种资料，和其他老师进行教学上的探讨，思考着怎么讲，如何讲，思索着课堂上的每一个细节，经过千斟百酌之后，我对课件和教材内容可以说是烂熟于心。
5、完全充满自信。由于本节公开课准备相当充分，所以我很自信，心态也特别好，上课时一点都不紧张，从容镇定。
我的公开课无论取得什么效果，其评价如何，总之我付出过，努力过，我无怨无悔！
精品课堂反思
------古文教学之我见
实验学校 钟静
由于缺少语言环境，现在不少学生在学习文言文时，感到没有什么味道。有的学生甚至说，要不是因为考试要考到，真不想学那些艰深的什么古文。对此，作为语文老师应该怎么办呢？我们传统的教授方法，一般都是串讲课文，分析结构、主题，背诵，翻译，总结文言文知识点（文言句式、通假、古今词义、词类活用等）。这样的方法，尽管可以让学生学懂文言文，但学生学习的兴趣不浓，从某种程度上也制约了学习文言文的效果。
其实文言文是中国千百年来的文化精晶，是历史淘洗后的结晶。从大方面来说，可以继承我们民族的文化精髓，扩大学生对祖国古代社会的认识，增强学生的爱国思想、民族自豪感、热爱祖国语言文字和优秀文化传统的感情；从小的方面来说，可以修身养性，提高个人品位。就这一点看来，文言文教学和生活不仅有联系，而且联系紧密，是现实生活很重要而且有机的组成部分。
一、读字当先，激发兴趣
中学生学习文言文乃为启蒙，没有文言文语感，文字生疏，且无停顿断句常识，要学好文言文，良策之一就是把“读”字摆在首位。读法有种种，默读、吟读、诵读、个人读、集体读，不一而足，但我认为，在教学中范读、默读、朗读、齐读是必不可少的。只有通过反复诵读，才能获得比较牢固而丰富的文言语感。“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这是笨办法，但也是行之有效的办法。
二、切合实际，授人以渔
语文大师叶圣陶告诫我们“教是为了不教”。因此，文言文教学也应“授人以渔”，教会方法，让学生终身受益。传统的学习文言文的方法，是教师逐字逐句地翻译，对号入座，学生一字不漏的记下，使文言文学习变得枯燥乏味，根本谈不上语感、意境，导致原文、译文的分离，其结果必是事倍功半。
文言文的翻译，方法多种多样。诸如保留、替换、删减、增加、调整等等。我认为最基本的方法是弄通大意，规范语言。要求学生看懂课下注释，借助工具书，联系语言环境，用今天的话说出文言文一字一句的意思，还有不懂的地方，由教师答疑点拨。在此基础上，用现代汉语语法要求，引导学生增补、调配，达到疏通课文的目的。所以，文言文翻译大致分三步走，首先对照注释，借助工具书进行直译；其次根据需要，适当调配词序；最后按照现代汉语规范要求，作出增补。至于文言中的人名、地名、国号、年号、官职等等，则保留就可以了。形式上可以采取串译，点译，接龙译，竞赛译等多种方式，使学生保持专注的注意力和旺盛的求知欲。
三、综合比较，触类旁通。
学文言文难，表现在诸多方面，如在实词方面，有一词多义，古今词义异同等等。我们在教学中要注意综合、比较、归类，使学生能举一反三。如《马说》中，有两句句子出现到“策”、“执策而临之”、“策之不以其道”，这两个“策”的词性意义各不相同，前者是名词，鞭子的意思，后者是动词，鞭打的意思。加以综合，使学生能一目了然，做成笔记，便于复习。我在教学中，只要碰到此类情况，决不放过。至于古今词义的异同，通假字和词类活用，都应加以对照、比较，总结，以此加深印象。
文言文虚词教学更是难点，这就需帮助学生找出规律，促其牢固掌握。如出现频率很高的“之”字，情况比较复杂，常见的有：作代词用，可以指代人、事、物，相当于现代汉语的他（们）、她（们）、它（们）等；其次作助词，既可作结构助词“的”，有的时候无实在意义，可不译；三是作动词，这种情况不大多见。送杜少府之任蜀州，这就需特别当心。复习时这些知识须综合讲授，然后要求学生举例，这样就能达到掌握规律、巩固知识的目的。
以上三点，只是教学中的一点积累，以抛砖之见，引出大家壁玉高见。
精品课课后经验总结
黄丽
这次精品课赛课决赛我上的是一堂《水调歌头》的诗词鉴赏课。怎样上好一堂古诗词鉴赏课是很多语文教师一直在探索的问题。备课时我也一直在思索该如何上才能让学生在理解词意、掌握赏析诗词方法的基础上得到美的感受。通过赛课前的磨课和最后的赛课，我对诗词鉴赏课有了很多的认识。现以我上的这堂课为例谈几点体会：
第一，让学生课外搜集资料，认识苏轼，了解作者写本诗的背景。知人论世是诗歌鉴赏的一个很重要的方法。要理解诗词所表达的情感就需要了解作者的经历和写作背景。在学习诗词前让学生收集有关作者的资料，学习时学生才更容易理解诗词所蕴含的情感。
第二，通过学生自由读，教师范读，学生再读的形式，学生在读中体验感悟诗歌意蕴。古人历来很重视古诗词的诵读，“三分诗，七分读，便是十分了。”
在教学中，教师也要加强诗词的诵读。学生在反复读的过程中，对诗词自有自己的一些体会了。
第三，引导学生从内容和形式上赏析诗词。诗歌的反复吟诵，调动了学生的情感因素，在此基础上给学生提供相关的赏析方法，引导学生进行赏析实践，在实践中提高学生的诗歌鉴赏能力。
在读的过程中学生已经初步感悟到了诗词的美，但让他们用语言表达出美在何处是很困难的。这时需要教师从不同的角度引导学生去赏析。具体的来说从内容上赏析词的意境、情感等；从形式上赏析词的音韵、修辞、手法等。
第四，在赏析过程中运用想象和联想的方法把学生带入诗的意境中去。多媒体的运用可以更好的达到效果。比如将音乐引进语文课堂教学，激发学生的想像力。让学生们闭上眼在音乐和歌声中入情入景，把诗歌的情感内化为自我的审美需求，审美情感。将图画引进语文课堂教学，让抽象的诗词更具有画面感。充分调动学生的视觉、听觉，从而内化学生的情感体验。
以上就是我上这堂古诗词鉴赏课的一点体会。作为一名年轻教师，我还有很多的不足，还需要在今后的教学中不断的改进和总结、积累经验。也希望通过这样的赛课能帮助我更快的发现不足，提高教学水平。
公开课总结
李兰
2008、4、18
本节课我按照教学常规环节开展教学工作。
1、备课：课前认真地备课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。
2、上课：课堂上尽可能调动学生的学习积极性，让学生多动手，多动口，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得。
3、作业和练习：作业和练习适量，有针对性，重点放在填空、选择、完成句子、对话、做游戏等。
4、在教学过程中，将英语分成听、说、读、练习几方面进行教学。听：放录音，让学生完成听力题，训练学生的听力，并且利用掌握的英语进行训练。说和读：充分利用出现的单词、句子，鼓励学生大声地读，课堂上让学生尽可能多说英语，多让学生进行work in pair训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。练习：做大量的练习巩固加深当堂所学知识，包括对话、做题、表演、做游戏等等。
5．存在的问题：所教的班级中，有部分学生的基础较差，书写也比较潦草，学习跟不上，成绩欠理想。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在英语的学习中有较大的进步。
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