市实验学校2008年春季学期

“打造精品课堂 推动教师专业发展”赛课总结

攀枝花市实验学校2008年春季学期“打造精品课堂  推动教师专业发展”竞赛活动已圆满结束，现将各位评委的意见汇总如下：

在本次竞赛活动中，各位参赛教师的表现都很出色，充分展示了自己的教学艺术水平。在具体的课堂教学中，参赛教师都能发挥自己的特长，自觉地把新课改理念融入到教学活动中来，课堂教学有声有色。从中，不难看出各位教师扎实的基本功和良好的专业素养。经过充分的准备，各位教师在教学过程中，游刃有余地以清晰的思路，严密的逻辑思维，流畅简洁的语言，由浅入深地引导学生自主探索，不仅培养了学生的自主创新能力、发散思维能力，还能较好地调动学生的学习兴趣及热情，使得课堂气氛有张有弛，取得了较好的教学效果。

 鉴于学科及阶段的差异，对本次评课意见作简要分类总结：

（1）中学部文科

各位参赛老师对教材把握准确，理解透彻，更表现出较强的语言表达能力，教学用语流畅简洁。能够根据学科特点，有针对性地对学生进行强化训练，注重学生听、说、读、写能力的培养，教师能围绕教学重难点内容层层设疑，层层引导。同时又不拘泥于教材，恰如其分地进行拓展、延伸，并适时地在教学过程中渗透德育教育，体现了“三维目标”教学。更难能可贵的是，各位教师能抓住学科特点，围绕教学重难点创设情境，让学生在体验中学习，在学习中体验。不仅激活了学习氛围，还能让人身临其境般地感受语言学科、人文学科的独特魅力。

（2）中学部理科

在课堂教学中教师能准确科学地传授知识，以严密的逻辑思维感染学生，教学环节之间过渡衔接自然，能做到有的放矢，注重练习，举一反三。同时，能将较为乏味的知识与实际生活联系起来，增强了学科的趣味性，克服了学科性质的不足。此外，各位教师都较为注重学生动手实践能力的培养，思维能力的训练，要求学生形成严谨求实的学习态度。总之，在教学过程中，各位老师的教学既突现了学科特点，又有意识地弥补了学科性质的不足，将理科课堂教学搞得趣味十足，教学效果显著。

（3）音乐

作为一门特殊的学科，一门具有独特艺术魅力的学科，音乐教学正是以其浓厚的艺术气氛和审美体验来吸引学生的眼球。在本次竞赛中参赛教师也正是恰如其分地体现了学科的特点，注重学生的音乐实践，鼓励学生进行音乐创造，让学生从中受到启迪，激励，感染，自觉形成审美情操；其次，在课堂教学中，教师组织教学活动能面向全体学生创设环境，让学生们都能参与到活动中来，体现了教师较强的驾驭课堂的能力；第三，师生互动好，情绪高昂，取得了很好的教学效果。

（4）小学部各学科

形象，生动，充满活力，多姿多彩是小学课堂教学的一大特色。这充分显示了各位参赛教师出色的教学技能，也显示了他们在教材处理，教学语言的组织，多媒体课件的制作及板书设计等方面都能紧紧围绕少年儿童的认知特征进行。在教学活动中，做到了知识传授与能力培养的有机结合。

如在数学教学中，教师就顾及了学生的直观形象思维，尽量把较为抽象的数学概念以具体可感的实物加以展现，学生易于接受。同时，也较注重学生思维能力的培养，循序渐进地让学生从形象思维向抽象思维过渡；注重学生动手实践能力的培养；教师善于设置小台阶和悬念，激发学生探求的欲望，课堂气氛张弛有度，效果较好。

而在文科性质的学科教学中（如语文、英语教学），各参赛教师能在教学活动中融入自己的情感，，以活泼优美的语言，抑扬顿挫的语调，直观形象的手势去感染学生。能够创设一些有趣的情境，让孩子们在具体的情境之中去体验，去探索。这样既激发了他们的求知欲，满足了他们的好奇心，还能培养他们的实践能力。此外，各位老师所制作的多媒体课件也充满了童趣，以明快的色彩，清晰的画面在学生们面前展现了一个童话般美丽的意境，在学生获得美的体验的同时也激起了他们丰富的想象力，真正做到了寓教于乐。

对于小学体育和美术学科的教学，各位教师都很好地把握了学科性质，使得课堂教学活动的开展也具有鲜明的学科特色。在教学活动中，教师能轻松自如地驾驭课堂，善于作示范，以形式多样的教学手段调动学生的热情，使学生始终保持高昂的兴趣，能够广泛地参与到学习活动中来。在老师有序的组织及引导下，教学活动进展得有条不紊，在轻松愉悦的氛围中达到了预期的目的。