市实验学校2008年春季学期

           “打造精品课堂推动教师专业发展”赛课反思

    攀枝花市实验学校2008年春季学期“打造精品课堂  推动教师专业发展”竞赛活动已圆满结束，这是一次成功的赛课活动，对推动教师专业发展起到了很好的促进作用。但在活动深入开展的过程中，也或多或少地暴露了教师在组织课堂教学中普遍存在的一些问题。

  第一，对课堂教学的实效性重视不够。“实效性”作为课堂教学的生命，其核心就是教学效益，而很多教师在教学活动没有充分认识到这一点。虽然，在课堂上既有学生自主学习时的宁静，又有师生交流时的热闹，但在这合作与交流的背后，学生是否都懂了，所讲授的知识学生是否都消化吸收了却是一个值得思索的问题。部分学生在课堂上不过是人云亦云，滥竽充数。因此，教师在课堂上不能一味追求教学任务的完成，教学手段的形式多样，课堂气氛的热烈，而忽略了学生所反馈给我们的直接或间接的信息。

第二，要注意教学活动中的互动是否有效。作为引导者，教师不仅要为学生创始情境，设置台阶，同时也要为他们能够进行自主探索搭建平台。所设的台阶要与学生的认知水平相符合，既要有一定难度，又不能挫败他们的自信心，即要考虑到学生在学习过程中的情感体验。因为教学中的互动不仅是行为语言的互动，更是情感互动。不是师生七嘴八舌众说纷纭，而是有目标，有中心地引导学生去探索，让他们从根本上对学习发生兴趣，从而广泛地参与到学习中来并且做到学有所获，避免无效教学。

第三，多媒体技术的引入为课堂教学注入了生机与活力，但我们也看到了在本次赛课活动中教师们在运用多媒体教学时存在的不足。一方面，教师们对多媒体教学的认识不足。在使用多媒体教学时，往往忽略了自己的主导地位，在不知不觉中就把自己当成了机械的放映员或银屏解说员，不能很好地把自己的情感融入到教学情境中。从而导致了多媒体教学只是一种形式，在一定程度上甚至可以说是高强度的变相的满堂灌，它并没有成为改善教学效果的有效手段；另一方面，部分教师过分依赖多媒体教学而忽略了传统教学中的板书设计。其实，利用黑板的许多优势是多媒体无法比拟的，如运用黑板可以即时重现重点知识，可以随写随看，内容也容易增删，好的板书还有提纲擎领的作用。但一些教师并未注意到这一点，他们要么是把多媒体当作了电子黑板，要么是较随意地在黑板上写画，板书的设计不合理，没有处理好多媒体教学与传统的板书设计之间的关系。多媒体集图画、声音、视频等于一身，固然有它的优势，但作为一种辅助教学手段，它并不能完全取代传统教学中教师的主导地位，也不能完全取代必要的板书设计，它需要与传统教学有机结合，才可能达到事半功倍的效果。

总之，我们希望通过赛课活动的开展，不断总结经验教训，在不断发现问题并改进的过程中共同进步，以提高教学水平和效率。