攀枝花市实验学校

2008年秋季学期青年教师赛课总结

2008年秋季学期青年教师赛课活动于11月17日至12月4日圆满结束。在本次赛课活动中，全体参赛教师都花费了很多心血，作了精心的准备，基本能够贯彻新的课改理念，展示了良好的教学基本功，并取得了较好的效果。评委会依据《攀枝花市实验学校2008年秋季学期青年教师赛课活动方案》，本着客观、公正、公平的原则， 进行了综合考评，根据评委考评意见，分别从以下五个方面对青年教师的赛课总结如下：

一、教学目标

在此次赛课中，大多数青年教师都能在课件中具体、明确的展示教学目标，展示的教学目标基本符合课程标准、教材和学生实际，但一些教师并未能向学生详细地解释教学目标，致使学生对整堂课要学什么，要掌握什么缺乏系统性的把握。

二、教材处理

青年教师在教学过程中能比较准确地把握所教学科的特点，较熟练地运用现代教学手段，把传授知识与培养能力结合起来。但部分教师在对教材的处理上，没有能够深入钻研教材，对教材所蕴含的内涵挖掘不够；个别教师在当堂授课的重、难点把握上不够准确，处理不到位；教学设计缺少特色。建议青年教师要在怎么备课，怎么设计教学流程以及教材处理等方面多下功夫。

三、教学方法

在此次赛课中，青年教师表现出的最大亮点是能熟练的运用多媒体技术辅助教学。但一些教师在课堂上往往被课件牵着走，教师的组织教学，学生的主体意识体现不充分；大多数青年教师还是以传统方式授课，教学行为、教学方式跟不上新课改的理念；老师作为课堂的组织者、引导者，没有给学生足够的时间思考和练习，学生的动手能力没有得到很好的培养；个别教师在教学的语言民主、培养学生的创新能力、让学生自主建构知识等方面存在较大的问题；多数青年教师还不太善于依据学生素质上存在的差异，做到因材施教，面向全体、体现差异。在这一大项中青年教师得分是最低的。一些教师，尤其是个别语文教师的设问的技巧掌握不好，常常是无疑而问，对启发教学的方法掌握还有待进一步提高。建议青年教师要多听指导教师的课，多学习教材教法知识，并和课堂教学实际联系起来灵活运用。

四、教学基本功

此次赛课中，大多数的青年教师表现出了较为扎实专业知识，能熟练运用现代多媒体技术和规范的普通话教学，教态亲切、自然、大方。但一部分教师上课的思路不清晰，课堂教学环节不完整，板书设计不合理，个别教师板书上存在错别字，一些教师甚至一整堂课没有写任何板书；在语言表达方面，个别教师普通话水平有待提高，课堂语言不够精炼，口头禅过多，课堂语言不民主，建议个别青年教师要注意掌握发声的技巧，课堂语言要有亲和力；在教学态度方面大多数教师能够做到积极认真，充分准备，然而个别教师不够主动、虚心地向指导教师请教，听取指导教师意见。指导教师提出了意见，一些青年教师还自高自大、自以为是，还是按自己的设计教学，上课的效果很不好；在授课过程中，一些青年教师对课堂生成的问题没有及时地引导、挖掘。个别学科在课件制作上要有动态感，文字与背景反差不要太大，以免学生看不清楚；下载的课件要进行加工，为己所用。

五、课堂效果

在此次赛课活动中，大多数青年教师都能够比较合理地安排课堂时间，按时达成教学目标，整个课堂信息量适度，学生负担合理，课堂教学效果较好。但部分教师由于不该讲的反而讲得过多，该讲的没有讲到，致使教学环节不完整，教学时间不够，导致了教学任务没有完成，目标达成度不高；青年教师的课堂教学还普遍存在缺乏鲜明的个性，还未形成很明确的完全属于个人的特点与风格，一节课下来找不到闪光之处。建议青年教师要积极参加组内集体备课，积极听课，在与老教师学习的过程中学习好的教学方法，形成自己个人的教学风格和特色，进一步提高课堂教学效果。

                              攀枝花市实验学校教科室

                                    2008年12月12日