攀枝花市实验学校

“做一个有道德的人”主题实践活动总体规划

为深入贯彻党的十七大精神，进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据中央文明办、教育部、团中央、全国妇联《关于开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动的通知》精神，我校决定在中小学生中长期开展“做一个有道德的人”主题实践活动。现制定活动总体规划如下：

一、活动主题

“做一个有道德的人”。

二、领导小组

组  长：田  锐         

副组长：汤中荣  钟天寿  徐  岗  杨  媚

成  员：龚  波  周  德  陶玲予  各年级组长  各班主任

三、活动内容及目的

内容：按照简单易行、切实可行、就近就便、力所能及的原则，组织未成年人在日常生活学习当中，在家庭、学校、社会参加针对性、参与性、实效性强的各类道德实践活动。

目的：通过动员我校学生积极参与多种形式的道德实践活动，倡导学生从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的习惯，践行道德规范，增强道德意识，培养高尚品质；同时使他们的心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们自我全面发展和健康成长；推动良好“校风”、“班风”、“学风”的建设，营造快乐健康和谐的校园，推进素质教育，促进学校教育教学水平再上新台阶。

四、活动步骤及要求

（一）宣传发动阶段——认识道德（08年3月－08年7月）

1、建立教育领导小组，明确分工，落实责任。为保证活动的顺利进行，建立学校、社会、家庭三结合教育领导小组，成员由学校党、政、工团队组织负责人组成，根据各成员代表的身份和职能进行明确分工，落实责任，加强考核。

2、利用升旗仪式、教职工大会、德育工作例会等机会向全校师生布置学校教育活动实施方案，各年级各班要根据自己的实际，制定特色活动计划。

3、各班利用班团队会召开“做一个有道德的人”主题实践活动动员大会。

4、通过国旗下讲话、校园广播站、黑板报等多个阵地大张旗鼓地宣传开展爱心、诚信、奉献、责任心教育的重要意义、基本内容和要求，营造道德教育的良好氛围。

5、各班要组织学生做好公民道德建设、法制教育、创模知识等与“做一个有道德的人”活动主题有关的资料搜集，在班级内营造道德宣传的良好氛围。

6、充分利用课堂这一教育主阵地，在《思品》课、《道德与法制》课及其他学科课堂上积极开展道德教育。

（二）活动实施阶段——实践道德（08年9月起）

1、强化德育常规管理，完善德育管理制度，以《攀枝花市实验学校学生一日常规》严格规范中小学生仪容仪表和日常行为习惯。

2、倡议学生在家庭开展“感恩亲情”活动；在学校，开展“和谐校园”活动；在社会，开展“爱心奉献”活动。

3、做好“情系灾区，奉献爱心”——援助家乡“8.30”地震的捐款捐物动员活动，通过实践行动激发学生的感恩、友爱、互助、奉献的道德意识，也培育了学生自强不息、团结拼搏，无私奉献的民族情感。

4、将此次活动与家乡“创模”活动联系起来，积极宣传我校17名学生暑假参加“攀枝花市首届‘创模小先锋’夏令营活动”的先进事迹，号召全校师生在校内外时时刻刻以“做一个有道德的人”严格要求自己一言一行，努力推动家乡“创模”工作的成功。

5、继续巩固我校前期开展的“小手拉大手”系列活动的成果，将“做一个有道德的人”主题精神通过“家、校、社会联合德育模式”由学生融入到大小家庭和社会各界中去，为增强全社会的公民道德素养尽到学校的责任和义务。

6、利用学校各类集体活动的机会，开展对学生的道德教育，让学生在实践活动中不断提升自己的道德素养，促进良好行为习惯的形成，如：鼓励学生在校运会上，在校、市级文艺表演活动中争做“文明观众”、“文明选手”、“文明演员”。

7、针对小学一年级学生做卫生能力较差，我们组织了七年级学生开展“手拉手卫生帮扶活动”，希望高年级同学在一定程度上帮助小朋友做好室内外卫生，更重要的是在活动过程中认真、耐心地指导小朋友学习劳动的基本技能，起到榜样示范作用。

8、抓住重要节假日这一教育契机，鼓励学生在家庭、社会生活中时时、事事、处处实践“做一个有道德的人”主题精神要求，尤其是在家庭、社会中以实际行动体现自身的道德素养，并使其得到不断增强。

9、在一年一度的市级、校级评优活动中，大力表彰先进个人和集体，同时也加强对“先进”的宣传，在校园内掀起学习先进的热潮，让更多的人能够在观察与反思中不断提高、完善自我。

10、在校园文化建设和争创“绿色校园”等活动中，力求让学生成为活动的主体，让学生在建设家园的活动中，通过感受付出与收获的关系来增强自己的主人翁意识和责任感，

（三）总结评估阶段——良好道德素养和行为习惯的形成

我们将持续一年多的“做一个有道德的人”教育实践活动加以全面总结（包括所取得的主要成绩和存在的问题），加强对活动效果的评估——通过各种途径观测、量比青少年学生良好道德素养和行为习惯的形成情况，针对不尽如人意之处，要详细总结，找出症结所在，并应在下一阶段工作中加以整改。

结合年终评优工作，评出该项主题教育活动中的“标兵”和“先进集体”，并给予相应的奖励，使这一教育活动持续、深入地影响学校各项工作，促进学校发展。