关于进一步加强中小学实验室常规管理的指导意见（征求意见稿）

为进一步加强中小学实验室的管理，根据教育部及省有关文件的要求，结合目前中小学实验室管理实际，现将有关中小学实验室常规管理的相关事宜提出如下指导意见。

中小学实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务，保证实验教学的顺利进行，并获得预期效果。实验室的管理具有复杂性，管理方法因时因地而异，但在管理目标和措施上却有共性，我们把中小学实验在日常管理过程中的那些必须共同做好的一般工作综合在一起，以期改善实验室工作，提高管理水平。

一、实验室常规管理目标。

1、使仪器设备经常处于完好可用状态，免遭非正常损失，保持数量上的动态平衡；

2、确保实验教学任务的完成，并要满足第二课堂活动及为社会服务的需要，使仪器设备的教育效能得到最大限度的发挥；

3、确保人身和国家财产安全。

上述三项目标集中到一点，就是强调实验室管理的实际效益。在管理过程中体现四个特点：（1）是着眼于仪器设备的全过程管理，仪器出入保持数量上的平衡。要求做到：仪器入库有账目，使用有登记，消耗有处理，损失要赔偿，件件有交待，杜绝非正常损失。（2）是着眼于仪器设备的质量管理，要使在册的仪器设备经常保持可用的完好状态。（3）着眼于提高实验开出率，开展多方位的服务工作，使已具备的条件提高充分利用。（4）是着眼于实验室的全面管理，强调管理、使用、安全一起抓，并要求深入到仪器设备存放、使用过程中的各个环节，善始善终管好用好。

二、实验室常规管理规范。

（一）实验室规章制度

实验室工作中的基本规章制度包括上级制定的规章制度和学校根据上级制定的规章结合自己的实际制定的各种实施办法、制度、规章、守则等。一般包括如下规章制度：《仪器室管理制度》、《实验人员岗位职责》、《实验室安全规则》、《学生实验守则》、《危险品安全保管和使用制度》、《仪器设备的报废审批管理制度》、《实验教学管理制度》等。其中前4项制度要求用镜框挂在实验室或仪器室适当位置，后3项由实验室管理人员存档保管。

（二）做好仪器设备的登记建帐工作。

建立“三签”、“三帐”、“三单”

1、标好三个签：区域签、柜标签、仪器标签。

仪器柜按学科统一编号，柜上要张贴定位标签：区域签。省厅颁发的中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成九大类：0—通用仪器、1—测量仪器、2—专用仪器、3—模型、4—标本、5—挂图、6—玻璃仪器、7—药品、8—其它实验材料和工具。其中物理专用仪器又分为力学、热学、电学、光学、原子物理等，化学药品分一般无机、一般有机、危险品等。用较显著的标记制作分类定位标签固定在仪器柜上方，标签上显示柜的编号和仪器的分类。二是柜标签，也就是定柜标签，是为了便于查找，标明某仪器柜内存放仪器品种、数量和位置的卡片。一般在卡上设有“仪器编号”、“名称”、“现存数量”和“位置”等栏目。三是仪器标签。是指在仪器上某个位置书写或贴上一个号码，它由仪器本身在配备标准中的编号和在同一品种仪器中的数量序号组成。如：11004-15托盘天平，分别表示仪器有编号、顺序号和名称。在准备学生实验时可以将仪器序号与实验桌号相对应，便于仪器在使用中的管理。新到的化学试剂应检查标签是否脱落，字迹是否清楚，应上蜡保护，或用宽胶带纸封贴；配制的试剂瓶上的标签要直接写清分子式和溶液浓度。同一台（套）仪器的主件或附件都应写上同一编号，以免主、附件错配而影响使用。

2、实验室要建立“三本帐”。

即：总账、明细账、危险品消耗账。建立财产账要做到账册齐全，账目清楚、单据完整、记账正确。

“危险品消耗账”的设置条目同“明细账”。危险品要严格管理，谨慎使用，每次使用都要记录使用人、使用时间、使用量、使用用途，以免出问题。（编号以73、74、75、76、77、78开头的，均为危险品，物理1种、化学27种、生物9种）。

3、填好三种单：实验通知单、验收单、报损单。

实验通知单用于任课教师提前向实验员通知使用仪器的时间、名称、规格、数量、所做实验名称和实验类别，实验员能够提前准备好所用的仪器，检查仪器的完好程度。

验收单显示仪器入库的时间、验收单的单号、仪器的编号、数量、金额、规格等。

报损单显示仪器报损的时间、原因、报损仪器的数量、规格、编号、金额以及报损的处理意见。

验收单和报损单一式两份，需主管领导签字，实验室和财务室各保存一份。实验室“总账”要抄送主管总部门存查，各种账目要接受主管部门的监督检查。

（三）仪器设备的陈列与存放

仪器设备的陈列与存放是一项技术性工作，又是一门艺术。陈列与存放的好坏，不仅影响整齐美观，还直接影响仪器设备的性能和使用寿命，影响仪器设备的完好率，从而影响实验教学的正常使用。

1、陈列存放的基本原则

仪器设备的陈列与存放的基本原则是：科学、规范、安全、合理、美观、方便。

（1）符合科学要求。仪器设备陈列与存放要讲科学规范，不能乱堆乱放，做到放置时不堆不叠，不挤压。

（2）符合管理要求。陈列与存放是科学管理的重要基础。要按仪器设备分类编号，依次定柜定位存放，做到陈列整齐、存放有序。化学药品对金属有腐蚀作用，药品挥发产生的气体对其它仪器有害，所以化学药品必须与金属仪器分室存放。小学化学药品不多，可不单独分室存放，但要采取有效的隔离措施，公柜存放，分开保管。

（3）符合使用要求。仪器陈列存放要便于取用，能够保证在最短的时间取到。因此，仪器存放区域，位置要固定，使用后要放回原处，这样取用管理就比较方便。

（4）符合美观要求。科学的陈列与存放既有利于管理，也要有利于观察。

（5）符合安全要求。仪器陈列与存放也要做好安全防范工作，消除事故隐患，杜绝一切事故发生。

2、陈列存放的一般要求

（1）按科学分类分室陈列存放。

中学可按物理、化学、生物、劳技、其他（数学、地理、艺体等）分室陈列存放。化学药品需单独存放。用房较紧张的学校可按仪器性能，例如将物理、电教、劳技等合放一室，化学中的玻璃仪器与药品合放一室，但化学中的金属仪器须调到生物或其他仪器室内。也可将全部仪器存放于同一大仪器室，只将化学药品单独分室存放。不论采取哪种方法，都必须分科分柜，使之便于管理，取用方便。

（2）按《配备标准》上的编号顺序依次分柜陈列存放。

仪器柜内仪器存放的位置要根据《初中理科仪器配备标准》和《小学数学科学教学仪器配备标准》上的编号顺序依次确定，并依次陈列存放。

（3）柜内仪器设备按轻重高矮大小分格陈列存放。

柜内仪器设备如果一概按编号顺序排列，则可能出现由于仪器大小高矮不同而显得参差不齐，有碍整齐美观等现象，同时为安全起见和充分利用空间，仪器的存放位置可以做一些适当调整。例如将笨重的不常用的放在柜的底层，轻巧的不常用的放在柜的上层，还可根据仪器的高矮将柜内的隔板间距离进行调整，个别较高大的仪器如人体半身模型、人体骨骼模型等，可集中到一个柜内存放。

（4）根据仪器设备的性能科学地陈列存放。

对于教学仪器设备，在陈列时，应根据不同教学仪器设备的性能， 采用不同的存放方法，如平放、侧放、竖放及吊放等。

①一般仪器设备，要正放、平放，如天平、显微镜、电表、验电器等，不能侧放或倒放。

②温度计（特别是干温泡温度计和最高最低温度计）、测力计、弹簧称等竖放、吊放。

③光具座、斜面、杠杆、直尺等仪器存放时应平放，特别是光具座，以免造成变形。

④要避光存放的仪器如光学仪器、电子仪器、荧光屏、荧光管等都不要放在太阳光能直接照射的地方，若阳光能射入柜内，必须用窗帘或加罩遮光。

⑤需通风、干燥、防潮的仪器，如感应起电机、验电瓶等，要存放在通风、干燥的地方。

⑥需避磁的仪器，四周与顶部不要放置磁性物体，切断磁场干扰。

⑦需避免消磁的仪器，如磁铁要防止振动与退磁，要使磁路闭合。条形磁铁南北极要两两相对，对应交错迭放，使异性磁极相衔；碲形磁铁要成对异性相吸，单个碲形磁中间要加一衔铁片，放在U形口上，以形成闭合磁回路。

（5）陈列与存放仪器时，要保持成套性、完整性。

同类仪器要放在一起，同一仪器的主机、附件要存放在一起，以防丢失或与同种仪器的附件互相混淆。尽管有些仪器的附件和主机的编号是一致的，但也难以保证附件不会散失。如天平砝码、光具座、光具盒、物理支架、方座支架、各种实验盒的附件、组合教具的配件等，用后都要及时归回原位，存放在箱（盒）内。

3、玻璃仪器与化学药品的存放管理。

（1）玻璃仪器的存放和保管。

玻璃仪器属于易耗品，对它的管理与教学仪器设备的常规管理要求基本相同，即要求分柜、分类、定位存放。存放要科学，洗涤要干净。玻璃仪器的存放要按仪器的性能、大小以及在《初中理科教学仪器配备标准》和《小学数学科学仪器配备标准》中的编号顺序依次分柜、分类、定位存放。

①平底玻璃仪器。如容量瓶、量筒、平底烧瓶、滴瓶等，如果数量不多，可把高大的摆在后面，矮小的放在前面，存放顺序在一个柜内可以打乱；烧杯、量杯、漏斗等杯皿类玻璃仪器，要倒扣在柜内，以便防尘；圆底烧瓶等可以在柜内隔板上做成孔洞，将它们倒插在孔洞里，既防尘又稳当。玻璃仪器放置时，需相互隔一定的距离，以免碰撞损坏。

②小型玻璃仪器，如密度计、温度计、胶头滴管、干燥管要放在抽屉里，下面要垫上棉纱以防滚碰。试管、滴定管、移液管、分液漏斗等要放在专门的格盒内，再放入仪器柜，格盒外要贴上标签。

③磨品器皿，如容量瓶、试剂瓶、分液漏斗、酸式滴定管、滴瓶等，用完洗净后要在磨口与旋塞（或瓶塞）之间加垫一纸片，以免日久粘结，难以开启。具玻塞的玻璃仪器，存放时要用橡皮圈将玻璃塞与仪器拴在一起，以免错配。

④气体发生器等成套性玻璃仪器，存放时主、配件要配套放一起，以防弄错或丢失。滴定管、活塞等要在玻璃上涂上凡士林，以起防漏和易转动的作用。

（2）化学药品的存放与管理。

对于化学药品的陈列与存放，一般有以下五点要求。

①分类清楚，排列科学。化学药品要按照类别分格分柜排列，存放在固定的药品柜内，并在柜上挂上柜卡，写明柜内存放药品的类别、编号、名称。

②标签完整。新购进的化学试剂的标签是完整的，应特别注意保护，没有贴牢固的应粘贴牢固，入柜前应上一次蜡，以防止因日久药品标签腐蚀脱落而误用和浪费。上蜡的方法是：在市场上购回石蜡，用火烧熔，用排笔或毛笔蘸取熔融的石蜡在整个标签上（标签上应预先写上品名、分子式、纯度等级、浓度等内容），要尽量刷的匀些，不要太厚。

③及时登帐，控制用量。药品入柜（库）后要及时登记，消耗的药品可以在期末清产核资时一次性估计消耗量，在帐上冲减。对于化学药品的取用，一要控制用量，限制用途；二是履行登记手续。

④少陈多藏。有些药品的数量如果不止一瓶，应根据需要，将1—2瓶陈列在药品柜上部即陈列架上，其余的存放在药品柜下部贮藏柜中，这样有利于保持药品的纯度与安全。特别是危险品，应严格执行《危险品安全保管和使用制度》，将其存放在危险品库（柜）中，应上锁二把，由两人同时管理，一人一锁。

⑤注意密封。化学药品中有的具有很强的挥发性，有的易潮解，有的易风化，有的能与空气中的氧气、二氧化碳作用而变质，为了防止药品的变质失效，必须对试剂瓶严格密封，有的药品除了盖紧瓶塞（盖）外，还要加封石蜡、矿物油等。例如金属钾钠等应该浸入煤油中，同时还应注意取用药品后应及时把瓶塞盖上。

（四）实验室仪器设备的使用管理

管理的一般原则是：管而不死，用而不乱。

1、制定好实验教学计划，并认真组织实施。

2、做好实验课的准备工作。

3、做好仪器设备的借还登记工作。

4、建立实验小组，定组定位定仪器。完成后按“三净”（桌面、仪器、地面）要求清洗整理好仪器。

5、做好损耗仪器的处理工作。

6、开放实验室，搞好第二课堂及社会服务活动。

（1）向学生开放；（2）“借出去，请进来”；（3）有条件向社会开放。

7、开展自制教具活动，勤俭节约做实验，提高实验开出率。

要发扬“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的勤俭办实验精神。

（五）仪器的一般维护与保养

教学仪器设备的维护和保养是仪器管理的重要环节和重要手段，是保障仪器设备使用性能，减轻仪器设备的损耗程度，延长仪器设备的使用寿命的一项重要措施。

1、防尘。防尘的主要办法：一是所有仪器都要入柜，高大的仪器要制作专柜放置（如人体模型）或制作防尘罩（如薄膜罩）；二是仪器室和实验室要悬挂窗帘，地面漆地板漆或磨成水磨石地面，以减少室外灰尘的侵入，方便室内灰尘的清扫，同时悬挂窗帘也是光学实验的避光仪器的需要；三是勤拖地板，勤搞卫生，以减少空气中的含尘量。一旦仪器设备上沾有灰尘时，要采取不同的方法除尘。

2、防潮。教学仪器设备受潮后容易生霉或生锈。电学仪器受潮后会降低绝缘性能。一般来说，春夏之交期间更应注意防潮。特别需要防潮的教学仪器如天平、显微镜、静电仪器、电子测仪表。显微镜用后要放在专用木箱内，并加干燥剂；电子仪器要定期通电，一般每个月通电一次，霉雨季节更要经常开机，利用内部散发的热量来除潮；静电仪器可以采用日晒、烘烤、吹风等办法保持干燥，但不能将其直接放在阳光下曝晒和直接用火烘烤，不要使绝缘部分的温度超过50℃。静电仪器应放在不透气的塑料簿膜袋内，并放入干燥剂包扎密封起来，这样即防尘又防潮，放置剥制标本的柜内应放入干燥剂。

有条件的学校，物理、生物仪器室和实验室应设在二楼以上，设在一楼的更要考虑防潮问题。

3、防锈。做好防锈工作的关键是做好防潮工作。金属仪器没有刷油漆或不能刷油漆的裸露部分，要涂防锈油保护。如油标卡尺等金属件表面可涂中性凡士林、旋钮涂黄油等。金属部件的油漆脱落了，要及时加以涂漆。特别是化学实验室中的铁架台等金属仪器，视其情况，原则上每年要涂一次漆（防锈漆市场有售）。

4、防变形。教学仪器不得堆放、挤压。具有弹性的仪器在使用后要及时撤去外力，使其复原，以防变形。如直尺等木质仪器要平放；弹簧称等用过之后要撤去外力，并悬挂起来，上紧了发条的秒钟、秒表等，使用后要任发条自由放松，恢复原状。不要让它们立即停摆而制动，以免时间长了发条产生变形而乏力；感应起电机、手摇交直流以电机等仪器用过之后要将其传动皮带取下，以免时间长了皮带松滞。

5、防腐蚀。有些化学药品蒸发后会产生腐蚀性气体，能与金属仪器发生作用，从而腐蚀金属表面，故化学药品一定要与金属仪器分室存放（小学因只有几种药品，可不分室存放，但要分柜放置）。除此之外，蓄电池不能与金属仪器放在同一柜内；万用表等其内放置电池的仪器，如一般时间不用，应将电池取出。其次，仪器室严禁生煤火，因煤燃烧时产生二氧化硫、二氧化碳等气体对金属仪器均有腐蚀性，同时灰尘又多，又不安全。

6、防虫。主要是对生物干制标本而言的。干制标本要经常检查，在每年的霉雨季节前后要放在阳光下晒一次，并定期喷洒专用化学药物，以防虫蛀。蜡叶、昆虫标本应装盒存放，盒内要放置樟脑等杀虫药剂。

7、防火。在仪器室、实验室做实验时，有时由于在明火附近使用易燃物质，或发生剧烈的化学反应，或使用电学仪器时电流短路等，都可能引起燃烧或火灾。因此，为防止火灾的发生，在实际操作过程中，要严格遵守操作规程，并采取一定的防范措施，禁止在仪器室、实验室内吸烟。在仪器室、实验室内，特别是药品室要配备灭火物质与器材，如砂包、灭火器等。

（六）实验教学档案资料管理

实验室要建立实验教学管理档案，妥善保管实验教学和仪器设备技术资料。实验室教学档案资料包括实验室和任课教师两方面的档案资料。

实验室档案主要包括下述内容：

1、实验室学期工作计划和总结；

2、上级文件及通知、会议记录等；

3、实验考核试题、评分表及成绩册；

4、专业杂志和实验教研资料；

5、实验室清产核资表；

6、仪器设备报损单；

7、仪器说明书（单独存档）；

8、仪器设备账簿（单独存放）。

任课教师个人档案主要包括下述内容：

1、实验教学计划和总结；

2、演示和分组实验进度安排表；

3、演示和分组实验通知单；

4、实验教学论文及经验总结；

5、学生实验报告（样品）。

这些资料要合理分类，每件文字资料使用后即可收集归档。各种资料在正式归档前，要按类别和时间顺序分别收集于文件夹中，并悬挂在取放方便的位置。所有资料一年或一期归档一次，归档时间可在期末或学年末进行，应存放于正式的档案夹内。每本档案都要设立目录表，卷内资料要进行编号，以便查阅。

仪器说明书应按仪器设备的陈列顺序归档。如果说明书较多，可多设几个档案夹，分科按类入夹。这种集中归档的方法比较好，如果分散于柜内较易遗失和损失。

实验室建立实验教学档案，能帮助使用者了解仪器的使用性能和使用方法；能及时准确地为仪器的维修、保养、检测提供有关资料和参数；有利于教师积累资料、总结经验，提高仪器管理和实验教学水平；同时也有利于学校对教师进行量化管理，因此实验室的建档决不是一项可有可无的工作，它具有重要意义。

实验教学档案的建立和管理工作，由实验员（含兼职）或实验教研组负责。

（七）实验室常规管理的评估

1、实验室常规管理评估指标

（1）仪器设备完好率；

（2）仪器设备损失率；

（3）实验开出率：按演示和分组实验分别计算；

（4）年“突发事故”发生次数。

2、实验室常规管理评估等级及其标准

（1）优秀管理。

仪器设备损失率及损失金额等于零（自然老化或正常损耗除外，下同）。完好率96%以上；演示实验和学生分组实验开出率100%，无突发事故，管理档案齐全，各项指标有据可查，各项常规管理规范计分考核得分率96%以上，自制教具成绩突出。

（2）达标管理。

仪器设备损失率及损失金额等于零（自然老化或正常损耗除外，下同）。完好率95%；演示实验和学生分组实验开出率100%，无突发事故，管理档案齐全，各项指标有据可查，各项常规管理规范计分考核得分率95%，自制教具有成绩。

（3）一般管理。

仪器设备损失率2%以下，损失金额200元以下（自然老化或正常损耗除外，下同）。完好率80%以上；演示实验和学生分组实验开出率80%以上，无突发事故，有管理档案，记录基本齐全，各项常规管理规范计分考核得分率80%以上，有自制教具。

（4）较差管理。

仪器设备损失率5%以下，损失金额500元以下（自然老化或正常损耗除外，下同）。完好率60%以上；演示实验和学生分组实验开出率60%以上，有一般事故，有管理档案，但记录不全，各项常规管理规范计分考核得分率60%以上，无自制教具。

（5）不合格管理。

仪器设备损失率5%以上，损失金额500元以上（自然老化或正常损耗除外，下同）。完好率60%以下；演示实验和学生分组实验开出率60%以下，有突发事故，管理档案不全，各项常规管理规范计分考核得分率60%以下，无自制教具。

在进行评估时要注意：①各项评估指标必须同时达到某一等级才能确认属哪个等级管理，如果其中有一项指标达不到，则应划入下一等级。②测算各项指标时，要核实数据，待有关数据确认无误后才能统计。③在一个学校中必须各学科实验室均达到某一等级时，才能确认该校为某一等级管理，如果其中有一个学科实验室达不到，则应划入下一等级，但对已达到较高管理等级的实验仍应按规定予以表彰。

（七）实验管理队伍建设。

实验管理人员评职晋级、外出培训等方面应一视同仁。

树立一个概念：

科学、合理、规范、安全。

抓住两个环节：

仪器配备和管理应用环节。

立足三个层次：

在大局中科学定位，在服务中彰显价值，在特色中寻求突破，做研究型和专家型实验教师。

开展六项活动：

每天坚持记工作日志；

每周都有实验教师和实验人员专门学习活动；

每月都有实验专题教研活动；

每季度都有教学实验交流活动；

每学期都有实验教学总结活动；

每学年都有实验教学竞赛评比活动。

体现五个最高标准：

每个教师都有自己最满意的实验课；

每个学科都有最满意的实验教学课件；

每个学校都有最难忘的实验教学活动；

每个区县都有大家公认的实验大师；

每个实验员都是管理专家。

                            二〇一三年五月九日