我是幸福的班主任

                                                ——记我校援藏教师  岳世雄 

作为攀枝花第三批援藏干部人才，我来到了木里藏区。

8月底，木里县中学开学。到学校后我才知道，学校给我安排了一个特别难管理的班级——五班，班上的学生特“叛逆”。我想，既然学校安排给我，就是对我的信任。我到木里，是来工作的，不是来享受的。

自从接手这个班的那天起，我从班级管理抓起，首先是抓班委，及时补充配齐了班上的文艺委员、纪律委员等。当时选班委的过程，可谓是艰难的，因为没有学生愿意主动出来做事。我尽力鼓励大家，让他们感受到为同学服务是一件光荣的事。在我的积极努力和同学们的支持下，班委终于健全了。

一段时间后我发现，班上劳动委员安排下去的工作总是完成不好，我就认真分析原因，寻找问题的症结在哪里。还有，班长不太清楚自己的职能，我就带着他一点一点地学——每天早上来，组织同学们看书早自习；每天晚自习最后10分钟，组织同学们开展“美文”分享活动；每周一下午，组织班委对一周的工作进行总结等等。几个月下来，班长基本能完成好自己的职能。

管理的不断完善，使整个班级的方方面面都正常运转了起来。有了一个良好的开头，我又开始思考这样的问题——我们的教育工作，面对的是一个个活泼可爱、求知欲强的孩子，所以必须尽快建立起班级文化，才能从根本上“理顺”五班。

首先，我从设立班级目标着手，建立五班班级文化。通过反复思考，我与班委同学一道酝酿出了“五班班训”：让别人因为我的存在而感到幸福。

有一天，五班特别抽出一节班会课的时间，进行“班训”分享活动。班上的文艺委员苏朗娜姆一边哭一边吐露自己的心声，“有段时间学习特别忙，又赶上班级要换板报，我感到一个人顾不过来。这时，我向班上其他几位同学求援，同学们都支持了我的工作。”苏朗娜姆说，通过这件事情，她真正感悟到了什么是“让别人因为我的存在而感到幸福”。“我们班是一个很有‘文化’的班级，每天晚自习最后10分钟有文章分享活动”“班上的分享活动，让每一位同学心灵都能得到正能量的补充”……同学们你一言我一句地细数着五班的感人故事。

“班训”分享活动的效果良好，借着这个东风，我用每周一打开“班主任信箱”的时间，将同学们对五班班级文化建设的建议和意见，以及想对班主任说的心里话，都仔细阅读，认真思考，并及时回复和处理。我针对木里藏区学生能歌善舞的特点，采纳了同学们的建议，在班会课中开展“一月一歌”活动，通过一首歌的教与学，来增强班级的凝聚力，增进师生的感情，传递正能量。

从最初进入木里中学，到渐渐理顺一个难管理的班级，再到深受藏区孩子喜欢的班主任，一路走来，感触良多：当看到孩子们用微笑对我努力工作进行的回馈，当能够与同学们在课余互动交流，当听见孩子们说“请岳老师吃土豆”时，我想，我是一名幸福的班主任。

最后，附上那段我喜欢的话：没有什么伤害是永恒的，也没有什么荣誉是永恒的，所有这些此时此刻最终将成就一个你。重要的不是你最终到达哪个位置，而是无论停在哪个位置，你都将因为无与伦比的经历而成为无与伦比的你。（选自2015年10月19日的攀枝花日报）